私立學校老師都是水平很高的嗎

私立學校老師都是水平很高的嗎70 2022-01-01 01:37:30

這個問題首先充滿了好奇心,甚至有些調侃,質疑的味道。首先看不起私立學校教師水平或者崇拜,都不可取,我有公辦和私立學校工作經曆,自己有體會,試試來回答這個問題。

公立學校:重點學校和一般學校差別大,高中,初中,小學不同學段,差別大。公立學校,是政府辦學的主體,任何時候都是兜底,體現責任擔當。用全額撥款事業單位編制來招聘,使用,優質教師,用全部搖號招生囊括本地生源。

公立學校的老師,我覺得可以用二八理論來解釋,20%優質品牌教師,獲得過教學能手,骨幹教師,榮譽教師等稱號,50%是成熟骨幹教師,接受過國培,省培,有3~5年教學經驗,一線教學的頂梁柱,大多數是中級職稱,30%爲新招聘老師,良莠不齊,總體看,質量很好,免費師範生打頭陣,師範院校本科和研究生次之,事業單位考錄取兜底,選調補充。

但是這些新招聘的老師在3年內都可以快速的勝任教學,5年內成爲骨幹教師,公立學校培訓機會比較多,教研制度比較規範。課程的安排也是比較合理,包括課表的時間分配以及上級的培訓指導,教案的書寫,都是比較規範,有曆史沉澱的東西,新加入教師隊伍的老師,在這樣的環境中,要不了幾年都可以成熟成長,優秀起來。

與公辦學校不同的是,私立學校只用成熟的老師,只用名師只用骨幹教師,只用教學效果優秀的老師,因爲他們輸不起。學生也不允許自己的老師不優秀,家長也不接受不優秀的老師,作爲自己孩子的任課教師,畢竟人家出了高學費。

所以私立學校教師呢,分爲叁個層次,第1層次,是重金聘請的高學曆或者是高職稱的教學名師,這一類老師,一般擔任的學校的特優班的教學,有名的私立學校還成立的有清北沖刺班。接下來第二類,相當于公立學校的重點班,這些類學校的老師任課教師是10年以內叁年以上的成熟教師在任教,無論他們教學效果與否,都能搞定這些學生,都能勝任基本的教學,都能獲得領導的信任和認可。私立學校不斷的招生擴張,也需要新教師的加入,他們也招聘新教師,但是由于制度的限制,私立學校不能招聘免費師範生的接收。除非免費師範生,主動選擇私立學校就業,所以這一點在師資建設方面,私立學校受了制度的影響還是比較大的。私立學校區其他院校招聘師資也是優中選優,一般來說要求比公立學校要求還高,要求是985 211雙一流等院校畢業或者是在學校綜合考核排名前20%的學生。

綜合對比公立學校和私立學校的師資,我們會發現公立學校的師資良莠不齊,有優秀的也有基本勝任的,還有比較非常差的,靠混日子,靠關系,靠考試僥幸獲得了事業編制,保終身飯碗的這種老師。

但是私立學校不管老師的年齡,有多大,職位有多高,職務有多高貴,始終“教師”這個身份最值錢,教師價值最高,而私立學校任何一個人,不管他擔任什麽職務,現在擔任什麽職務,曾經或者是現在隨便拉一個,都是可以出來上課的。

私立學校表現的良莠不齊,主要表現在規模層次,名氣,辦學效益,成立的曆史時間等不同,所以說私立學校對優質教師的渴求,是非常渴望的,因爲能短帶來短暫的收益和快速的名氣。成立較短的,一般的規模較小的私立學校,效益不高,工資待遇也就是2000到3000最多和公辦學校持平,那麽他們對很多優質老師來說沒有吸引力,因爲他們沒有編制的保證工資又和編制差不多。甚至有比較辦學效益比較差的私立學校都不保息,爲了生源而發愁,爲了自己學校的生存下去而努力。但是全國現在有很多全國連鎖的品牌,私立學校,他們的生源非常的優秀,老師的待遇非常的高,全國連鎖上市公司品牌私立學校,所以他們不愁生源,不愁招不到優秀的老師,因爲他們本身就是優質的學校。

以我所在的學校爲例,也是一家私立學校,但是每年可以考幾十個清北學生,而我的同事6個人中都是省級英語教學能手,有人英國留學回來,在公立學校英語師資全部是省級教學能手,這是不敢想象的事情,一個學校有一個省級英語能手,已經是很不錯了,是鳳毛麟角的事情。

通過以上對比,大家都明白了,私立學校的老師是什麽樣的,至少都在努力幹事業,沒有混日子,但是他們獲得的待遇工資回報,也是非常令別人滿意,令自己滿意的。

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